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劉燕在備課中
在20年的教學工作中，她盡其所能，踐行“愛的教育”理念，用正確的三觀、溫暖的愛心，去照亮孩子們成長的道路，所帶的學生，不僅陽光、快樂，學習成績也名列前茅，深受學生們喜愛，大家都親切地稱她為“燕姐”，她就是2022年被評為撫州市首屆十大“最美教師”的撫州宜黃縣第一中學老師劉燕。
“老師，您就像媽媽一樣！”
“劉老師，我家輝輝現在不經常玩手機了，真是太謝謝你了！”暑假開始的第一天，江西省撫州宜黃縣第一中學老師劉燕，接聽到一位老奶奶的致謝電話。聽到這個好消息，她欣慰地笑了。
通話結束后，劉燕思緒萬千，回想著自己從教二十年來的漫漫教學路、教育情，提筆記錄下能帶來啟迪反思的一個個教育教學故事……“我沒有轟轟烈烈的光輝業績，我的教學事跡很平凡，但我會盡我所能，踐行‘愛的教育’理念，用正確的三觀、溫暖的愛心，去照亮孩子們成長的道路。”劉燕如是寫道。
電話中提到的“輝輝”，父母雙殘，自小由奶奶撫養成長。小學時，輝輝成績優秀；初中時，由于家庭教育的缺失，他一度沉迷于手機游戲，導致學習成績大幅度下滑。
輝輝的奶奶萬般無奈，求助于劉燕。在長達一年的時間里，劉燕讓輝輝和自己的兒子住同一個房間，對他和自己的兒子進行了相同的管理與教育。她經常對輝輝進行心理疏導，與他分析沉迷手機的危害。后來，輝輝戒掉了“手機癮”，養成了良好的學習習慣。“劉老師，真難得有你這樣的好老師，像媽媽一樣照看他……”當劉燕把輝輝“交回”給他奶奶時，老人家千恩萬謝，并執意要付錢給她作為報酬，劉燕婉拒了。
教師只要真誠真心地付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還能走進學生的內心。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師、信其師、樂其師”的境界。劉燕對此深有感觸，并積極踐行在教育教學實際工作中。
在班集體里還有一對特殊的姐弟，他們原來也是精準扶貧家庭，爸爸長年在外務工，媽媽很少露面，從小跟著姑姑長大。在學習上，劉燕時刻留意姐弟倆的表現和成績。七年級下學期，由于疫情影響，孩子們不得不居家上網課。在批改網上作業時，劉燕發現倆姐弟都沒有及時上交作業，立刻打電話詢問，得知他們是因為沒有手機，才導致無法上網課。劉燕立即與他們的監護人取得聯系，及時解決了這個問題，保證了姐弟倆能正常跟上班級“大部隊”的學習進度。在生活上，劉燕也是盡己所能關心他們。2021年8月28日這天，劉燕組織全班的班委會成員，在自己家中為這對姐弟舉行了簡單而又隆重的“生日派對”。那天，姐弟倆成了公主和王子，手捧著大家送的禮物，臉上露出了幸福的微笑。“老師，您就像媽媽一樣……”姐姐不禁熱淚盈眶，動情地說道。
有了愛，姐弟倆逐漸開朗陽光起來。在今年的中考中，弟弟取得了優異的成績，姐姐也順利考上了高中，劉燕心中牽掛的石頭才算落地了。
“老師，謝謝您懂我！”
“與十幾歲的孩子相處，真是一門學問。這個年齡，正是叛逆、敏感的年齡。他們渴望得到信任，渴望得到認可。”作為初中年級的班主任，劉燕深有體會。
小志是一個個性鮮明的孩子。他愛運動、好交際、講義氣，有較強的領導才能，在學生當中有一定的威望。他看似一個大大咧咧、不守規矩的人，在課堂上有時插科打諢惹老師不快，在很多場合說話聲音過大、不知收斂。有些老師看不慣他的“作派”，前來建議劉燕作為班主任要嚴厲“管教”他。
而劉燕仔細觀察發現：小志雖然看似張揚，但是凡事卻有他的底線。雖然上課喜歡插嘴發表意見，但對老師很尊敬，從來不與老師頂嘴；雖然下課時與同學玩鬧時嬉戲聲過大，但是并不過火，也從未傷人；他雖然熱愛打籃球，但是在期末考試來臨前，也會聽從老師的建議，乖乖的留在教室學習……“自己的孩子，還得自己最了解。”劉燕并沒有聽從他人的建議，對他進行“管教”“壓抑”。相反，劉燕覺得小志有自己的個性特色，存在自身缺點的同時也有可貴可取之處。
“我們的教育并不是培養千篇一律的機器人‘學霸’，為什么要強迫孩子們磨滅他們的個性呢？”為了能更好地激發小志的潛力，劉燕著實下了一番功夫，將他的優點和缺點都列在本子上，反復分析，反復斟酌，最后制定了一個詳細的計劃：“多久找他聊一次天，聊什么？”“他的哪些優點要表揚，哪些缺點要提醒他改正，怎么去改?……”當了他三年的班主任，劉燕就和他“斗智斗勇”了三年。
精誠所至，金石為開。劉燕對小志的關心、關懷和關愛成了打開他心靈之門的金鑰匙，通過以心換心，以情換情，達到了以人格塑造人格的目的。“終于，我的‘頑童’被我點化開竅了。”劉燕欣喜地看到，小志的表現一天比一天好，不僅改掉了很多壞習慣，而且非常有班級榮譽感，為班集體作了不少貢獻。中考結束后，小志給劉燕打來電話：“老師，謝謝您懂我！”短短的一句話，勝過千言萬語，劉燕當時眼睛濕潤了，她慶幸自己的堅持和努力，才不至于埋沒一個優秀的孩子。
“老師，您照進來的光，溫暖了我的心房！”
青少年時期，正是“三觀”形成的關鍵時期。在成長過程中，由于閱歷和現有知識的局限，他們會碰到很多無法理解的事情，會有迷茫、自我否定的時刻。這個時候，就需要有耐心的師長，對他們進行正確的引導，劉燕做到了。
2020年9月2日，劉燕班上一位同學蔓蔓（化名），在上學途中，被一個聲稱“沒有車費回家”的人騙走了100元錢。了解事情原委后，劉燕很擔心這孩子會因為“善意被利用”而寒了心。在談話開導時，劉燕先肯定了她的善舉，對她樂于助人的行為進行了表揚，再教導她下次再碰到類似的事，要分清形勢，該幫助的人，還是要幫。隨后，劉燕從口袋掏出錢，遞給她說：“今天你的善心還是要受到表彰的。這個單，老師買了。”第二天，蔓蔓交給了劉燕一封信，就轉身跑了，信里還夾著100元錢。
蔓蔓在信里寫道：我本來覺得自己一份真心卻換得如此結果，深感不值得，覺得人心都是冷漠的。而您跟我說“不要因為這事，就覺得人心冷漠”，那時候，心情明亮了很多。心想，“還是要愛這世界！哪怕有時世界不愛你……”當我對人性已快冷漠之時，是您照進來的光溫暖了我的整個心房，讓它重新燃起對世界的熱愛……”
劉燕很慶幸自己的舉動給孩子帶來了溫暖。她認真把信和100元錢一并收起，放進了文件袋收藏好……
“要培養有幸福感、有責任感的新時代青年！”作為班主任，劉燕還經常鼓勵學生去做一些志愿活動，所帶班級在宜黃縣率先開展了“垃圾分類”宣傳活動，數次帶學生去“特殊教育學校”為特殊兒童送愛心等。
歷年來，劉燕教學認真負責，任勞任怨；育人耐心細致，循循善誘，深受學生愛戴及家長好評。在全省第六屆中小學班主任專業技能展示活動中，她不負眾望，榮獲中學組一等獎。她所教的學生，不僅成績優異，而且擁有良好的行為習慣、健康的心理素質。這都和她平常注重心理健康教育是分不開的。
劉燕坦言道：“能有這個成果，我覺得并不是因為我的學生天生就聽話，主要是因為我走進了他們的心，給了他們一方‘信任’的土地，然后用‘愛’去澆灌他們，用‘耐心’去哺育他們，讓他們安心地成長，發揮出自己最大的潛能！”
“‘春風化雨育英才，潤物無聲灑春暉’。這是我最欣賞的一句格言，也是我作為一名普通人民教師的最大心愿！”劉燕如是說。（文/圖 黃多亮）
